Предполагаю, что это необходимость/объективная составляющая. Отсутствие времени. Информации много, но ее качество, ангажированность и частенько и достоверность.  Поэтому работа с текстом стала другой.

               Сравнивать «вчера» и «сегодня» только по кусочку бытия . У людей, в том числе и у экспертов и у авторов статей, часто опыт из другой жизни, они измеряют попугаями удавов, а нужно слонами, или вовсе не нужно мерить...

    Я вижу лишь одну проблему: отсутствие  фундамента. Есть необходимость  знать «что такое хорошо и что такое плохо". Иначе "берега попутаешь",,,

    Хорошо помню как мы пришли с двухгодовалым младшим сыном на утренник в школе для второклассников. Первое 7 ноября "после социализма". Недоуменные лица учителей, Никитин класс танцевал какой-то "парный" танец, роботы такие: делай раз- делай два...Только маленький ребенок  радовался возможности побегать/полазать в огромном спортивном зале,  большому количеству детей, яркому свету, музыке...   

А учесть «гендерную» разницу…

Отредактировано Петрова В.Е. (22.09.16 08:26:11)

   Скопировано отсюда 
http://arkhip.livejournal.com/490889.html

Отредактировано Петрова В.Е. (24.09.16 08:28:19)

Если тема в какой-то мере "зацепила", можно попробовать прояснить ситуацию.
Начнем с классики. А.П. Чехову и 32-лет не было, когда он написал вполне актуальный на сегодня текст ("Скучная история"):
Я старик, служу уже 30 лет, но не замечаю ни измельчания, ни отсутствия идеалов и не нахожу, чтобы теперь было хуже, чем прежде. Мой швейцар, Николай, опыт которого в данном случае имеет свою цену, говорит, что нынешние студенты не лучше и не хуже прежних.
Если бы меня спросили, что мне не нравится в теперешних моих учениках, то я ответил бы на это не сразу и не много, но с достаточной определенностью. Недостатки их я знаю и мне поэтому нет надобности прибегать к туману общих мест.
...
Подобные недостатки, как бы много их ни было, могут породить пессимистическое или бранчивое настроение только в человеке малодушном и робком. Все они имеют случайный, преходящий характер и находятся в полной зависимости от жизненных условий; достаточно каких-нибудь десяти лет, чтобы они исчезли или уступили свое место другим, новым недостаткам, без которых не обойтись и которые в свою очередь будут пугать малодушных. Студенческие грехи досаждают мне часто, но эта досада ничто в сравнении с тою радостью, какую я испытываю уже 30 лет, когда беседую с учениками, читаю им, приглядываюсь к их отношениям и сравниваю их с людьми не их круга.

Говоря простыми словами, люди в целом мало меняются, но отдельные черты меняются и могут, так скажем, раздражать. Раду Михайловну Грановскую с журналистом раздражает "клиповое" мышление. Но сам феномен не описан точно. Вероятнее всего, "клиповое" мышление связано с психическими функциями контроля поведения. Такая вот сегодняшняя черта... Но откуда?

Позицию научного сообщества сформулировала Елена Алексеевна Сергиенко - специалист мирового уровня по психологии развития:
Общественные формы поведения сейчас, как правило, передаются двумя путями: через СМИ и через поведение окружающих людей. По механизмам подражания и заражения это становится формами поведения многих людей, в том числе и детей. Но есть важная оговорка: чтобы это случилось, у человека не должно быть собственных представлений о том, как надо правильно себя вести. Ведь в обществе до сих пор есть люди, которые не включают телевизор, гуляют, едят совершенно другую еду и вообще не поддаются никакому внушению! А для остальных сейчас постоянно пропагандируется единственная ценность в жизни – заработать много денег и потреблять на них максимально много.
Здесь встаёт вопрос о регуляции будущего человеческого поведения и перспективы жизни.
Эта идея высоких достижений, которые обеспечивают успех, а соответственно, благосостояние в жизни – идея на самом деле не слишком человеческая. Все люди разные, успехи у всех разные, и не все дети могут достичь высших достижений человечества. Все дети не будут гениями, бизнесменами какими-то крутыми... А у родителей есть мечты, чтоб был и богатый, и удачный, и знаменитый. Но разве плохо, если ребёнок вырастет просто обычным счастливым человеком со своими скромными достижениями и будет ими доволен? Мне кажется, эта задача гораздо более важная, чем воспитание тяги к постоянной гонке за первые места.
http://www.sevkray.ru/news/5/56255/

Полностью согласованная точка зрения у "регионального практика" Светланы Викторовны Морозовой - начальника отдела УВД по делам несовершеннолетних:
Если раньше был определённый стереотип: ребёнок из социально неблагополучной семьи, педагогически запущенный, то теперь... Теперь идут на кражи вполне «благополучные» и даже «обеспеченные» ребята. Не так давно было заседание суда над девочкой из «хорошей семьи», которая промышляла грабежами телефонов. Судья спросила: «Зачем ты это делала?» Та ответила: «Мне для карманных расходов нужно как минимум 300 рублей в день!» Уточняю: «для карманных расходов», а не на еду, одежду или ещё что-то насущное.
Старшее поколение погрузилось в процесс зарабатывания денег, а вопросы воспитания предпочло препоручить школе и полиции. Все почему-то жалуются, что «плохо живут»...
http://www.sevkray.ru/news/14/60220/

Поэтому я написал, что "клиповое" мышление лечится собаками.  Оно еще много чем лечится. Но не механически.  Еще раз процитируем Е.А. Сергиенко:
Ребёнок должен стать субъектом собственной жизни. Но эту избирательность, активность, самостоятельность в нём надо поощрять своими же делами: совместными походами, совместным творчеством.
Рецепт понятен: развитие собственной активности ребенка (собаки, танцы, спорт, учеба - что угодно, лишь бы осмысленно) приводит к формированию контроля поведения. Тогда "клиповое" мышление остается только стилистической формой для изложения рассуждений. В таком качестве оно лично мне нравится больше, например, "полного собрания сочинений"  

А к элите и элитизму вопрос "клипового" мышления отношения не имеет. Никакого. Патология может быть одновременно и преимуществом во внутривидовой конкуренции, и ограничением жизнеспособности, как еще К.Лоренцом описано. Кто станет, кто не станет элитой - от критериев выделения элиты зависит больше, чем от черт психики.

Еще как хочется! И здоровая психика этому только поспособствует Когда на любом фоне одолевают благие родительские желания, полезно напоминать себе, что говорил Гэндальф у Дж.Р.Р. Толкиена:
"...Мы не призваны улучшать мир и в ответе лишь за то время, в которое нам довелось жить. Нам должно выпалывать зловредные сорняки и оставить потомкам чистые пахотные поля. Оставить им в наследство хорошую погоду мы не можем"

Согласен, про стремление в элиту особенно точно вот это: "много набольших, а благо не спеется среди нас"
И противоречия с Толкиеном (Гэндальфом) не вижу. Заботиться о нормальном психическом развитии детей можно и нужно "вот прям сейчас" (выпалывать зловредные сорняки и оставить потомкам чистые пахотные поля). Ориентируя детей на успех в будущем и любой ценой (оставить им в наследство хорошую погоду), мы сразу причиняем реальный и измеримый вред психическому развитию. Усилия семьи тратятся, развитие нарушается, а успех будет ли... Борьба с "клиповым" мышлением ради вхождения в элиту - как рок против наркотиков или пчелы против меда. При нормальном развитии "клиповое" мышление - просто мода, которая проблем не представляет.

Вот и меня "зацепило"...
Почему вопрос мне интересен? Потому что он не должен быть актуален для участников обсуждения, если оценивать объективно. Но тема возникла. И хочется понять что же именно "цепляет". Попробуем коротко сформулировать тезисы, которых в статье не было и быть не могло - Р.М. Грановская этими вопросами не занимается.
1. "Клиповое" мышление существует. Но не у всех в равной степени проявляется и само по себе неоднородно. Существует оно в двух вариантах: как мода и как нарушение развития.
С модой бороться бессмысленно - как с погодой. В меру адекватности нашего отношении (как одеться по погоде) она не вредит существенно.
С нарушением бороться можно и нужно, для этого надо его понимать. "Клиповое" мышление по оценкам психолога и криминалиста - одно из проявлений преждевременного и в целом неадекватного стремления к успеху.
2. В семье достаточно ответственных собачников (которые здесь дискутируют) у ребенка "клипового" мышления как нарушения быть не может. Собаки - прекрасный канал контакта с реальностью. Только как мода. А моды меняются, учитывать их нужно, но сильно тревожиться не стоит.
3. Если считаем, что у ребенка все-таки есть "клиповое" мышление, бороться с ним ради успеха и вхождения в "элиту" - как рок против наркотиков и пчелы против меда.
4. Успех - прекрасен, но это дело взрослых. А дело детей (по законодательству дети - до 18 лет) - нормальное психическое развитие. Чему весьма способствуют собаки. И много чего еще, но при обязательном условии осмысленного отношения ребенка и его семьи.
5. В детстве развитие ребенка определяется не только обществом, но и семьей. Семья может "фильтровать" вредные воздействия социума до безопасного уровня.
6. Вне вредных социальных влияний большинство детей - замечательные, добрые, внимательные люди, которые вырастают во вполне адекватных взрослых.
В общем дети ничуть не хуже кеесов
Есть ли по поводу п.п. 1-6 вопросы и возражения? Раз уж ввязался в дискуссию, хотелось бы быть понятым правильно.
Дальше мое непонимание

Это критика психолога с криминалистом? Если так, критика безосновательна и неуместна. Вряд ли эти специалисты должны были в интервью хвастаться тем, скольким конкретным людям они лично помогли. Речь была о другом. У каждого свои задачи, которые блестяще выполняются данными специалистами долгое время. Но судить о людях можно на основании личного знакомства. Или мне надо было написать, что они классные, мол "я зуб даю"? Было бы странно, согласитесь.
Если это просто "соображения по ассоциации", вне связи с личностью упомянутых специалистов и не прямо по теме, я полностью согласен.
Если по теме, то "вылечивать" на форуме невозможно физически. Да и излечение без диагноза и соответствующей помощи происходит реже. А плохого много чего и другого случается, к большому сожалению. Ни один человек всех проблем мира не решит, только с  ума сойдет от такой попытки и ничего вообще не сделает. Цитированный выше Толкиен об этом писал, как мне кажется.

Отредактировано wks (26.09.16 11:42:33)

Фотография упавшего человека приведена совершенно отдельно...
Я предполагаю, что при неожиданном происшествии люди делают искренние движения...
Здесь мы видим совершенно одинаковую реакцию в виде звука "О". Меня это удивило.

"Не суди и не обижайся на людей. Что бы они тебе ни сделали, не возненавидь никого. Каждый поступает согласно тому, как научен, какой имеет характер. Не многие обладают добротой и рассуждением".
Старец Иероним Эгинский

Людей, которые задумались над чем-то, только после того, как кто-то обратил их внимание - много...
До этого -  каждый день проходили мимо и не видели. Это было частью пейзажа.

Например:

   Человек решил фильм снять, чтобы обратить внимание на образование, более того, как-то анализирует проблему ...

https://www.youtube.com/watch?v=YT3-1KbjL0M

  и какие-то  родители задумались:
В детсаду Ногинска появились куклы с гениталиями
Психологи отмечают, что ничего плохого в таких куклах нет, но руководители садика и его воспитатели должны были сначала обсудить их использование с родителями.
http://www.noginsk.biz/news/all/2/2301/

Откуда в школьной программе по литературе - дневник наркоманки?
Потрудитесь иногда проверять, что содержит школьная программа вашего ребенка. Надо четко понимать, что современная школа - это уже давно не то, что вы сами помните о своей школе.

http://ivan4.ru/news/obrazovanie/otkuda … se_id=1567

              Многие из родителей жили и работали в стране, в которой испокон веков семья была ячейкой общества ...
Государство должно было заботиться о гражданах. Так были построены и предприятия. Заводы "ложились" в проданной, разграбляемой стране, но продолжали (сколько хватило сил) тянуть "социалку"... (Дет. сады, ведомственные больницы- поликлиники, ветеранов, подсобные хозяйства, санатории и пр...)

   Не все родители понимают, что ... "поезд ушел"...
  Что вредна ли пища, посуда, информация и пр они теперь должны заботиться сами... Даже представить не могут что им лгуть...

   Вспомните: супер полезный маргарин рама, какую-то ... бурду вместо молока ребенку, потому что в маленьком стаканчике кальция больше, чем в литре...  И прочие ужасы... И что? Кто-то покраснел? ( Это понятие уже и вовсе выходит из употребления, как на на форуме " Я в ваше разведение не лезу, и вы ко  мне не лезьте.."Бизнес- ничего личного". Именно поэтому люди уже стали  переводить с русского на русский. Последнее обозначает: "не мешайте мне обманывать, не распугивай покупателя"...)

   Вот пример для наглядности...

цены там несколько расходятся, автор текста живет ( не уверенна) в Донецке, но вещь интересная.

https://vk.com/rusdanilov?w=wall-58208412_125405/all
http://fishki.net/1635304-jeto-nuzhno-z … alogi.html

   "Чтобы показать, что мы не будем заниматься байками из распиаренных учебников, задаю простой вопрос: какой самый ценный ресурс рыночной экономики? Звучат разнообразные ответы: золото, нефть, земля, человек... А я отвечаю: самый ценный ресурс рыночной экономики -- это дурак. С которого можно стричь всё, что тебе угодно. Но возникает проблема: дураков рождается недостаточно много. Что делать? Очень просто -- их производство нужно поставить на конвейер. Такова стратегия. И в этом смысле я не вижу отклонений от этой стратегии. Нет, всё идёт в полном соответствии с ней. Поэтому, когда говорят: извините, не получилось, хотели, как  лучше, -- не надо верить, ибо это -- театр".

Валентин Катасонов.
Профессор, доктор экономических наук, председатель Русского экономического общества им. С.Ф. Шарапова. Профессор кафедры международных финансов МГИМО, доктор экономических наук, член-корреспондент Академии экономических наук и предпринимательства.

  https://www.youtube.com/watch?v=Y3z5zsai40w

Отредактировано Петрова В.Е. (30.09.16 09:57:06)

А у нас только 2 кнопки:
1."Я вот вам всем сейчас покажу!!!" и...
2."Спасайся кто может!!!!!"

Возможно, есть смысл некоторого пояснения поста ( хотя «поисковиком» владею не только я )

              Когда-то была удивлена рассказу сына, что в «контрольной по Обломову» был вопрос о цветке в простенке залы… Но тут же придумала для себя вполне сносное объяснение… Позже, выслушав «удивления» других людей, «на доске стало проясняться»…

        Школа Двух Коридоров - это не «нечто» новое…

Это - « школа капиталистического общества », новое явление в цивилизации.

* Ее суть, способ оpганизации, пpинципы составления учебных планов и пpогpамм хорошо изложена в книге фpанцузских социологов обpазования К.Бодло и Р.Эстабль (C.Baudelot y R.Estable. "La escuela capitalista". Mejico. Siglo XXI Eds. 1990).
* Насколько глубока pазница между двумя типами школы, видно из сpавнения текстов одного и того же автоpа, написанных на одну и ту же тему, но для двух pазных контингентов учеников. В книге пpиведены отpывки из истоpии Фpанции Лависса о пpавлении Людовика ХIV, в двух ваpиантах. Это пpосто потpясает. Один ваpиант - содеpжательное и диалектическое описание, заставляющее pазмышлять. Дpугой - пpимитивный штамп с дешевой моpалью, во многих утвеpждениях пpотивоpечащий пеpвому ваpианту. Пpосто не веpится, что это писал один и тот же автоp.

* Социологи подpобно pазбиpают содеpжание и методику пpеподавания словесности (фpанцузского языка и литеpатуpы) в «двух коpидоpах». Дети буpжуазии изучают словесность, основанную на «латинской» модели - они получают классическое обpазование. Это обpазование не пpосто не является пpодолжением оpфогpафии и гpамматики начальной школы, оно означает полный pазpыв с начальной школой, пpедставляет ее как «обучение без пpодолжения», как особый культуpный субпpодукт. «Латинская» культуpа интегpиpует школьников полной средней школы как доминиpующий класс, дает им общий язык и огpомный запас обpазов, метафоp, моpальных штампов и pитоpических пpиемов.

http://jackharper52.livejournal.com/1804.html
первоисточники доступны…

  А как это делается:

    .. « Я лично давно называю происходящее овощизацией сознания. Потому что, например, обучение в начальной школе, которую проходит мой ребенок, не поднимается выше тем хлева и огорода, а на дом методично задают учить, цитирую, «Ала-ала-ала, я в окрiп буряк поклала», «Рила свиня тупорила — весь двiр перерила» и прочее «Буде бабi бiб у борщ». Приучают, так сказать, с малолетства знать свой шесток дешевой рабсилы, которой нет «светлого пути» ни в ученые, ни в инженеры, ни в педагоги (о космонавтах молчу), что культивировали советские учебники — «оц-тоц-перевертоц-навоз-морковка» — ваш потолок.  Взято отсюда:
http://www.politnavigator.net/odessa-ok … aniya.html
   Но это "новое" - везде,  и в истории и формулировках задачек...везде... 

… «Президент Российской академии образования (РАО), заместитель председателя Общества русской словесности Людмила Вербицкая считает, что «Войну и мир» Льва Толстого и некоторые романы Федора Достоевского можно убрать из школьной программы. Об этом она заявила в интервью Агентству городских новостей «Москва».»…
http://www.edu.ru/news/education/voynu- … mozhno-ub/
… «В декабре 2014 года министр культуры Владимир Мединский также высказал мнение, что «Преступление и наказание» Федора Достоевского и «Анну Каренину» Льва Толстого следует изъять из школьной программы.»…
http://philologist.livejournal.com/8748332.html

В. Брюсов
                        Старый вопрос
                                (1914)
     Не надо заносчивых слов,
     Не надо хвальбы неуместной.
     Пред строем опасных врагов
     Сомкнёмся спокойно и тесно.

     Не надо обманчивых грез,
     Не надо красивых утопий;
     Но Рок подымает вопрос:
     Мы кто в этой старой Европе?

     Случайные гости? орда,
     Пришедшая с Камы и с Оби,
     Что яростью дышит всегда,
     Все губит в бессмысленной злобе?

     Иль мы - тот великий народ,
     Чье имя не будет забыто,
     Чья речь и поныне поет
     Созвучно с напевом санскрита?

     Иль мы - тот народ-часовой,
     Сдержавший напоры монголов,
     Стоявший один под грозой
     В века испытаний тяжелых?

     Иль мы - тот народ, кто обрел
     Двух сфинксов на отмели невской,
     Кто миру титанов привел,
     Как Пушкин, Толстой, Достоевский?

     Да, так, мы - славяне! Иным
     Доныне ль наш род ненавистен?
     Легендой ли кажутся им
     Слова исторических истин?

     И что же! священный союз
     Ты видишь, надменный германец?
     Не с нами ль свободный француз,
     Не с нами ль свободный британец?

     Не надо заносчивых слов,
     Не надо хвальбы величавой,
     Мы явим пред ликом веков,
     В чем наше народное право.

     Не надо несбыточных грез,
     Не надо красивых утопий.
     Мы старый решаем вопрос:
     Кто мы в этой старой Европе?

Книга: В. Брюсов. Стихотворения, лирические поэмы
Год издания: 1979 г.
Издатель: Московский рабочий

Отредактировано Петрова В.Е. (07.10.16 10:08:24)

Дальше…
                                             Про дрессировку на ЗКС кеесхондов.
      Эта тема на форуме возникала. Могу рассказать то, что запомнила  из обсуждения на форуме и  из беседы генрюшиного «ведомственного» дрессировщика…

    «Растравить» можно было и Генрюшу, сложно, долго, но возможно. Гораздо сложнее, чем другую собаку, не только потому, что Генрюша «по складу характера» - пацифист, но и  потому что  «поперек селекции».

     Собака умеющая нападать на человека – « становится проблемой» для ее владельцев, как оружие должна содержаться по специальным правилам. Техника безопасности для любых обученных собак, плюс "специфика".

     Лайкоиды (шпицы и их прототипы, примитивные или еще как-то нас называют) отличаются  «умом и сообразительностью» логикой от многих собак.
       «Фигуранты» отказывались работать с лайкоидами, потому что обученные «рабочие» собаки « шли на рукав», а лайкоидам, которым объяснили что все серьезно, шли на задержание по - серьезному. Они проскакивали мимо рукава и рвали незащищенную попу человека.
       Самостоятельность в принятии важного решения и ответственность - это в крови "лайкообразных", «по породе».   Подтверждением слов  может быть и быль из книги Крутовой В.И.  «Шпицы». (на форуме Victoria, владелица питомника «Русское Серебро») где некрупный шпиц хватал за яйцЫ медведя, давая возможность хозяину доползти до деревни.
          Читала, что промысловых лаек специализируют на белку или птицу и т.п., но на лося и медведя идет любая лайка ( с группой товарищей). 

                Поэтому прежде чем обучать собаку на ЗКС нужно очень очень подумать. А правильнее использовать собаку "соответствующей породы".